考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2012年
40期
150-151
,共2页
教育心理%父母教养方式%焦虑
教育心理%父母教養方式%焦慮
교육심리%부모교양방식%초필
本文使用父母教养方式评价量表（EMBU）和焦虑自评量表（SAS）对烟台市四所大学的200名学生进行调查,对父母养育方式与大学生的焦虑水平进行描述统计量、相关分析和回归分析、结果显示：①被试的焦虑水平总体在43.16±9.105,与全国普通成人的焦虑水平（33.80±5.90）相比有显著性差异（P〈0.01）;②父亲、母亲的情感温暖和理解关心与学生焦虑有显著相关（｜R｜〉0.181即P〈0.01）,母亲过度干涉、母亲拒绝否认、父亲拒绝否认与学生的焦虑也有相关（｜R｜〉0.138即P〈0.05）;③父母亲文化、工作与学生的焦虑水平无相关（｜R｜〈0.138即P〉0.05）,从而得出结论：父母亲的情感温暖与理解关心能帮助学生降低焦虑,而母亲过度干涉、母亲拒绝否认、父亲拒绝否认将很容易导致学生焦虑。
本文使用父母教養方式評價量錶（EMBU）和焦慮自評量錶（SAS）對煙檯市四所大學的200名學生進行調查,對父母養育方式與大學生的焦慮水平進行描述統計量、相關分析和迴歸分析、結果顯示：①被試的焦慮水平總體在43.16±9.105,與全國普通成人的焦慮水平（33.80±5.90）相比有顯著性差異（P〈0.01）;②父親、母親的情感溫暖和理解關心與學生焦慮有顯著相關（｜R｜〉0.181即P〈0.01）,母親過度榦涉、母親拒絕否認、父親拒絕否認與學生的焦慮也有相關（｜R｜〉0.138即P〈0.05）;③父母親文化、工作與學生的焦慮水平無相關（｜R｜〈0.138即P〉0.05）,從而得齣結論：父母親的情感溫暖與理解關心能幫助學生降低焦慮,而母親過度榦涉、母親拒絕否認、父親拒絕否認將很容易導緻學生焦慮。
본문사용부모교양방식평개량표（EMBU）화초필자평량표（SAS）대연태시사소대학적200명학생진행조사,대부모양육방식여대학생적초필수평진행묘술통계량、상관분석화회귀분석、결과현시：①피시적초필수평총체재43.16±9.105,여전국보통성인적초필수평（33.80±5.90）상비유현저성차이（P〈0.01）;②부친、모친적정감온난화리해관심여학생초필유현저상관（｜R｜〉0.181즉P〈0.01）,모친과도간섭、모친거절부인、부친거절부인여학생적초필야유상관（｜R｜〉0.138즉P〈0.05）;③부모친문화、공작여학생적초필수평무상관（｜R｜〈0.138즉P〉0.05）,종이득출결론：부모친적정감온난여리해관심능방조학생강저초필,이모친과도간섭、모친거절부인、부친거절부인장흔용역도치학생초필。
