商情
商情
상정
SHANGQING
2012年
36期
80-80
,共1页
情感交流%语文教学%文化活动%心理距离%心灵世界%教师%师生%学生
情感交流%語文教學%文化活動%心理距離%心靈世界%教師%師生%學生
정감교류%어문교학%문화활동%심리거리%심령세계%교사%사생%학생
作为教师，只有充分认识到这一点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此确立学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之人脑，从而达到理想的教学境地。
作為教師，隻有充分認識到這一點，通過創設情感交流的文化活動，營造情感交流的氛圍，拉近師生之間的心理距離，使得雙方互相走進對方精神、情感和整箇心靈世界，併以此確立學生的主體地位，在情之互融的基礎上，使教學能聽之順耳，理之達心，知之人腦，從而達到理想的教學境地。
작위교사，지유충분인식도저일점，통과창설정감교류적문화활동，영조정감교류적분위，랍근사생지간적심리거리，사득쌍방호상주진대방정신、정감화정개심령세계，병이차학립학생적주체지위，재정지호융적기출상，사교학능은지순이，리지체심，지지인뇌，종이체도이상적교학경지。
