农垦医学
農墾醫學
농은의학
AGRICULTURAL RECLAMATION MEDICINE
2013年
4期
371-373
,共3页
秦文祥%夏军强%王刚%刘勇%苏斌%姜志新
秦文祥%夏軍彊%王剛%劉勇%囌斌%薑誌新
진문상%하군강%왕강%류용%소빈%강지신
PBL教学模式%急诊普外科%临床实习
PBL教學模式%急診普外科%臨床實習
PBL교학모식%급진보외과%림상실습
目的:探讨“以问题为基础的学习模式(problem-based learning,PBL)”在急诊普外科临床教学中的应用.方法:选择2012-2013年在我院急诊普外科实习的65名学生随机分为两组,一组33人行PBL教学法,一组32人行传统教学法,通过出科考试及问卷调查评价教学效果.结果:基础理论测试结果显示,两组间无显著差异(P＞0.05);综合能力测试结果显示,PBL组明显优于传统教学组(p＜0.05).调查问卷显示PBL组在自学能力、分析和解决问题的能力、团队合作等方面均优于传统教学组,两组差异有统计学意义(p＜0.05).结论:PBL教学方法较传统教学法有明显优越性,能很好培养学生的临床思维能力,有效提高教学质量.
目的:探討“以問題為基礎的學習模式(problem-based learning,PBL)”在急診普外科臨床教學中的應用.方法:選擇2012-2013年在我院急診普外科實習的65名學生隨機分為兩組,一組33人行PBL教學法,一組32人行傳統教學法,通過齣科攷試及問捲調查評價教學效果.結果:基礎理論測試結果顯示,兩組間無顯著差異(P＞0.05);綜閤能力測試結果顯示,PBL組明顯優于傳統教學組(p＜0.05).調查問捲顯示PBL組在自學能力、分析和解決問題的能力、糰隊閤作等方麵均優于傳統教學組,兩組差異有統計學意義(p＜0.05).結論:PBL教學方法較傳統教學法有明顯優越性,能很好培養學生的臨床思維能力,有效提高教學質量.
목적:탐토“이문제위기출적학습모식(problem-based learning,PBL)”재급진보외과림상교학중적응용.방법:선택2012-2013년재아원급진보외과실습적65명학생수궤분위량조,일조33인행PBL교학법,일조32인행전통교학법,통과출과고시급문권조사평개교학효과.결과:기출이론측시결과현시,량조간무현저차이(P＞0.05);종합능력측시결과현시,PBL조명현우우전통교학조(p＜0.05).조사문권현시PBL조재자학능력、분석화해결문제적능력、단대합작등방면균우우전통교학조,량조차이유통계학의의(p＜0.05).결론:PBL교학방법교전통교학법유명현우월성,능흔호배양학생적림상사유능력,유효제고교학질량.
