中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2014年
3期
77-78
,共2页
吕碧涛%沈宏亮%王新伟%周许辉%叶晓健%袁文
呂碧濤%瀋宏亮%王新偉%週許輝%葉曉健%袁文
려벽도%침굉량%왕신위%주허휘%협효건%원문
双语%PBL%LBL%教学模式%脊柱外科
雙語%PBL%LBL%教學模式%脊柱外科
쌍어%PBL%LBL%교학모식%척주외과
目的:在脊柱外科临床实习带教中,构建一种新的教学模式并评价其教学效果.方法:八年制医学生共24人,随机分成A、B、C组,每组8人,A组采用双语+ LBL教学法、B组采用双语+PBL教学法、C组采用双语+ LBL+ PBL教学法,同时将脊柱外科临床实习带教任务细分成4个环节模块进行.以出科考试成绩作为评判标准,比较不同的教学法组合的教学效果;以单纯采用LBL教学法教学的9名八年制医学生作为对照组,综合评价“3+4”教学模式的教学效果.结果:出科考试,C组明显优于A组及B组(P＜0.05),A组与B组间比较无明显差异(P＞0.05),A、B、C组均优于对照组(P＜0.05).结论:将双语教学法、LBL教学法、PBL教学法灵活运用到脊柱外科临床实习带教中,同时将带教任务细分为4个环节模块进行,能够明显提高教学效果.
目的:在脊柱外科臨床實習帶教中,構建一種新的教學模式併評價其教學效果.方法:八年製醫學生共24人,隨機分成A、B、C組,每組8人,A組採用雙語+ LBL教學法、B組採用雙語+PBL教學法、C組採用雙語+ LBL+ PBL教學法,同時將脊柱外科臨床實習帶教任務細分成4箇環節模塊進行.以齣科攷試成績作為評判標準,比較不同的教學法組閤的教學效果;以單純採用LBL教學法教學的9名八年製醫學生作為對照組,綜閤評價“3+4”教學模式的教學效果.結果:齣科攷試,C組明顯優于A組及B組(P＜0.05),A組與B組間比較無明顯差異(P＞0.05),A、B、C組均優于對照組(P＜0.05).結論:將雙語教學法、LBL教學法、PBL教學法靈活運用到脊柱外科臨床實習帶教中,同時將帶教任務細分為4箇環節模塊進行,能夠明顯提高教學效果.
목적:재척주외과림상실습대교중,구건일충신적교학모식병평개기교학효과.방법:팔년제의학생공24인,수궤분성A、B、C조,매조8인,A조채용쌍어+ LBL교학법、B조채용쌍어+PBL교학법、C조채용쌍어+ LBL+ PBL교학법,동시장척주외과림상실습대교임무세분성4개배절모괴진행.이출과고시성적작위평판표준,비교불동적교학법조합적교학효과;이단순채용LBL교학법교학적9명팔년제의학생작위대조조,종합평개“3+4”교학모식적교학효과.결과:출과고시,C조명현우우A조급B조(P＜0.05),A조여B조간비교무명현차이(P＞0.05),A、B、C조균우우대조조(P＜0.05).결론:장쌍어교학법、LBL교학법、PBL교학법령활운용도척주외과림상실습대교중,동시장대교임무세분위4개배절모괴진행,능구명현제고교학효과.
