速读（中旬）
速讀（中旬）
속독（중순）
Speed Reading
2014年
3期
16-16
,共1页
复述法%高中阅读%主体作用%思维能力
複述法%高中閱讀%主體作用%思維能力
복술법%고중열독%주체작용%사유능력
在英语老师的日常教学中，阅读课一直是枯燥无味的，传统的教学是在一定程度上发挥了学生的主体作用，但并未激发学生的学习兴趣，不能很好地锻炼学生的思维创新能力。在我对高中英语阅读教学的探索中，我试图采用一种新兴的教学法-复述法，提高学生的英语阅读能力，让学生自主探索，运用英语思维能力去汲取知识，让学生来评价，梳理教学效果，引导他们积极思考并学会归纳，梳理，输出知识从而激发他们学习兴趣和培养语言表达能力。
在英語老師的日常教學中，閱讀課一直是枯燥無味的，傳統的教學是在一定程度上髮揮瞭學生的主體作用，但併未激髮學生的學習興趣，不能很好地鍛煉學生的思維創新能力。在我對高中英語閱讀教學的探索中，我試圖採用一種新興的教學法-複述法，提高學生的英語閱讀能力，讓學生自主探索，運用英語思維能力去伋取知識，讓學生來評價，梳理教學效果，引導他們積極思攷併學會歸納，梳理，輸齣知識從而激髮他們學習興趣和培養語言錶達能力。
재영어로사적일상교학중，열독과일직시고조무미적，전통적교학시재일정정도상발휘료학생적주체작용，단병미격발학생적학습흥취，불능흔호지단련학생적사유창신능력。재아대고중영어열독교학적탐색중，아시도채용일충신흥적교학법-복술법，제고학생적영어열독능력，양학생자주탐색，운용영어사유능력거급취지식，양학생래평개，소리교학효과，인도타문적겁사고병학회귀납，소리，수출지식종이격발타문학습흥취화배양어언표체능력。
