大学教育
大學教育
대학교육
University Education
2014年
1期
52-54
,共3页
西部地方高校%听说障碍%英语教学实质%符号的记忆%创造性思维
西部地方高校%聽說障礙%英語教學實質%符號的記憶%創造性思維
서부지방고교%은설장애%영어교학실질%부호적기억%창조성사유
西部地方高校大学生英语听说障碍产生有多种原因,而注重英语教学环节的系统性、逻辑性和连贯性,对学生克服英语听说障碍非常重要.通过克服英语视觉理解障碍解决听说障碍问题,将学生的单一语言符号信息输入式学习和对原有材料复制后输出式学习,转变为有限语境下语义系统性、关联性和循环运用的动态语言学习模式,即“阅→读→听→阅读结合→听读结合→听→再次阅读”动态循环式,实现“视→读→听→解→视”系统内各环节有序循环和有机结合,目的是克服听说障碍,实现语言信息“输入—输出”双重能力.
西部地方高校大學生英語聽說障礙產生有多種原因,而註重英語教學環節的繫統性、邏輯性和連貫性,對學生剋服英語聽說障礙非常重要.通過剋服英語視覺理解障礙解決聽說障礙問題,將學生的單一語言符號信息輸入式學習和對原有材料複製後輸齣式學習,轉變為有限語境下語義繫統性、關聯性和循環運用的動態語言學習模式,即“閱→讀→聽→閱讀結閤→聽讀結閤→聽→再次閱讀”動態循環式,實現“視→讀→聽→解→視”繫統內各環節有序循環和有機結閤,目的是剋服聽說障礙,實現語言信息“輸入—輸齣”雙重能力.
서부지방고교대학생영어은설장애산생유다충원인,이주중영어교학배절적계통성、라집성화련관성,대학생극복영어은설장애비상중요.통과극복영어시각리해장애해결은설장애문제,장학생적단일어언부호신식수입식학습화대원유재료복제후수출식학습,전변위유한어경하어의계통성、관련성화순배운용적동태어언학습모식,즉“열→독→은→열독결합→은독결합→은→재차열독”동태순배식,실현“시→독→은→해→시”계통내각배절유서순배화유궤결합,목적시극복은설장애,실현어언신식“수입—수출”쌍중능력.
