学周刊：C
學週刊：C
학주간：C
Learning Weekly
2012年
7期
138-138
,共1页
口语交际课%交际课堂%小学语文%驾驭%教师指导%语文教学%教学实践%教学手段
口語交際課%交際課堂%小學語文%駕馭%教師指導%語文教學%教學實踐%教學手段
구어교제과%교제과당%소학어문%가어%교사지도%어문교학%교학실천%교학수단
口语交际课程已经在语文教学中占有一席之地,但许多教师都觉得口语交际课并不好上,他们对如何上好口语交际课心存困惑,对一些现象感到棘手。通过观察总结,我发现在教学实践的课堂上,教师的表现多为＂教学手段单一,教师指导浮光掠影,不着边际＂,而学生的课堂表现则是＂启而不发,默不作声或词不达意＂。
口語交際課程已經在語文教學中佔有一席之地,但許多教師都覺得口語交際課併不好上,他們對如何上好口語交際課心存睏惑,對一些現象感到棘手。通過觀察總結,我髮現在教學實踐的課堂上,教師的錶現多為＂教學手段單一,教師指導浮光掠影,不著邊際＂,而學生的課堂錶現則是＂啟而不髮,默不作聲或詞不達意＂。
구어교제과정이경재어문교학중점유일석지지,단허다교사도각득구어교제과병불호상,타문대여하상호구어교제과심존곤혹,대일사현상감도극수。통과관찰총결,아발현재교학실천적과당상,교사적표현다위＂교학수단단일,교사지도부광략영,불착변제＂,이학생적과당표현칙시＂계이불발,묵불작성혹사불체의＂。
