云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
雲南師範大學學報(對外漢語教學與研究版)
운남사범대학학보(대외한어교학여연구판)
JOURNAL OF YUNAN NORMAL UNIVERSITY(TEACHING AND RESEARCH ON CHINESE AS A FOREIGN LANGUAGE)
2013年
2期
83-92
,共10页
泰国%中小学%本土汉语教师%短期培训%孔子学院
泰國%中小學%本土漢語教師%短期培訓%孔子學院
태국%중소학%본토한어교사%단기배훈%공자학원
泰国中小学本土汉语教师短期培训,从2009年10月开始至今已历5年.经历了草创期、积淀期,在2011年实现了突破,进入一个良性的发展运作阶段.这个过程体现了孔子学院、孔子课堂的功能定位,已经从早期的遍顾各种群体,到关注泰国基础教育队伍.目前的培训模式一类是以专题讲座为主的超短期模式,应用于3天以内的培训;一类是以汉语知识、教学技能、中国文化为内容的三位一体综合模式,应用于2周左右的培训.目前需要制定明确的中小学本土汉语教师培养标准,以设定具体培训目标.学员的年龄分层问题造成了学员的学习诉求的差异,故需要在培训中用合理的手段加以平衡.短期培训虽受制于时间,但是如果加强统一规划,为学员制定培训档案,就可以使培训具有某种延续性,从而更好地促进学员汉语学习的自我发展精神.
泰國中小學本土漢語教師短期培訓,從2009年10月開始至今已歷5年.經歷瞭草創期、積澱期,在2011年實現瞭突破,進入一箇良性的髮展運作階段.這箇過程體現瞭孔子學院、孔子課堂的功能定位,已經從早期的遍顧各種群體,到關註泰國基礎教育隊伍.目前的培訓模式一類是以專題講座為主的超短期模式,應用于3天以內的培訓;一類是以漢語知識、教學技能、中國文化為內容的三位一體綜閤模式,應用于2週左右的培訓.目前需要製定明確的中小學本土漢語教師培養標準,以設定具體培訓目標.學員的年齡分層問題造成瞭學員的學習訴求的差異,故需要在培訓中用閤理的手段加以平衡.短期培訓雖受製于時間,但是如果加彊統一規劃,為學員製定培訓檔案,就可以使培訓具有某種延續性,從而更好地促進學員漢語學習的自我髮展精神.
태국중소학본토한어교사단기배훈,종2009년10월개시지금이력5년.경력료초창기、적정기,재2011년실현료돌파,진입일개량성적발전운작계단.저개과정체현료공자학원、공자과당적공능정위,이경종조기적편고각충군체,도관주태국기출교육대오.목전적배훈모식일류시이전제강좌위주적초단기모식,응용우3천이내적배훈;일류시이한어지식、교학기능、중국문화위내용적삼위일체종합모식,응용우2주좌우적배훈.목전수요제정명학적중소학본토한어교사배양표준,이설정구체배훈목표.학원적년령분층문제조성료학원적학습소구적차이,고수요재배훈중용합리적수단가이평형.단기배훈수수제우시간,단시여과가강통일규화,위학원제정배훈당안,취가이사배훈구유모충연속성,종이경호지촉진학원한어학습적자아발전정신.