化学教育
化學教育
화학교육
2014年
3期
11-15
,共5页
探究教学模型%物质的分离%高级思维%教学策略%化学学科价值
探究教學模型%物質的分離%高級思維%教學策略%化學學科價值
탐구교학모형%물질적분리%고급사유%교학책략%화학학과개치
在综述关于“物质的分离”的已有教学研究的基础上,分析了“物质的分离”的教学模型.在学生情况分析和教学内容分析的基础上,整体设计和实施了《化学1》第一章第一节物质分离的3个教学任务,并对教学效果进行了检验.完善了“物质的分离”主题探究教学模型和实施策略.在实施各环节的探究活动中展示了对学生高级思维和创新能力的训练,促进了学生探究能力的发展.教学设计中通过合理选择教学素材、突显生产生活素材与学科知识的关系,体现物质分离知识的学科价值.
在綜述關于“物質的分離”的已有教學研究的基礎上,分析瞭“物質的分離”的教學模型.在學生情況分析和教學內容分析的基礎上,整體設計和實施瞭《化學1》第一章第一節物質分離的3箇教學任務,併對教學效果進行瞭檢驗.完善瞭“物質的分離”主題探究教學模型和實施策略.在實施各環節的探究活動中展示瞭對學生高級思維和創新能力的訓練,促進瞭學生探究能力的髮展.教學設計中通過閤理選擇教學素材、突顯生產生活素材與學科知識的關繫,體現物質分離知識的學科價值.
재종술관우“물질적분리”적이유교학연구적기출상,분석료“물질적분리”적교학모형.재학생정황분석화교학내용분석적기출상,정체설계화실시료《화학1》제일장제일절물질분리적3개교학임무,병대교학효과진행료검험.완선료“물질적분리”주제탐구교학모형화실시책략.재실시각배절적탐구활동중전시료대학생고급사유화창신능력적훈련,촉진료학생탐구능력적발전.교학설계중통과합리선택교학소재、돌현생산생활소재여학과지식적관계,체현물질분리지식적학과개치.
