全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2014年
2期
185-186
,共2页
CMC%教学模式%健康评估实验
CMC%教學模式%健康評估實驗
CMC%교학모식%건강평고실험
[目的]观察CMC师生互动式教学模式在<健康评估实验>教学中的效果.[方法]选取2011级护理本科生77人,在问诊、常见症状的评估、全身体格检查、心理评估、社会评估等教学中采用CMC师生互动的教学模式,课程结束时采用整群集中发放问卷的形式进行.[结果]大多数学生在自主学习能力、团队合作精神、知识和技能的理解与应用等方面肯定了CMC师生互动式教学模式的教学效果.[结论]CMC师生互动教学模式适应了健康评估实验课程的教学特点,增强了学生的实践操作技能,培养了学生的自主学习能力和团队合作精神.
[目的]觀察CMC師生互動式教學模式在<健康評估實驗>教學中的效果.[方法]選取2011級護理本科生77人,在問診、常見癥狀的評估、全身體格檢查、心理評估、社會評估等教學中採用CMC師生互動的教學模式,課程結束時採用整群集中髮放問捲的形式進行.[結果]大多數學生在自主學習能力、糰隊閤作精神、知識和技能的理解與應用等方麵肯定瞭CMC師生互動式教學模式的教學效果.[結論]CMC師生互動教學模式適應瞭健康評估實驗課程的教學特點,增彊瞭學生的實踐操作技能,培養瞭學生的自主學習能力和糰隊閤作精神.
[목적]관찰CMC사생호동식교학모식재<건강평고실험>교학중적효과.[방법]선취2011급호리본과생77인,재문진、상견증상적평고、전신체격검사、심리평고、사회평고등교학중채용CMC사생호동적교학모식,과정결속시채용정군집중발방문권적형식진행.[결과]대다수학생재자주학습능력、단대합작정신、지식화기능적리해여응용등방면긍정료CMC사생호동식교학모식적교학효과.[결론]CMC사생호동교학모식괄응료건강평고실험과정적교학특점,증강료학생적실천조작기능,배양료학생적자주학습능력화단대합작정신.
