学周刊：A
學週刊：A
학주간：A
Learning Weekly
2012年
7期
122-123
,共2页
学生创造性思维%培养%创新型人才%教育工作者%“曹冲称象”%开发智力%21世纪%思维定式
學生創造性思維%培養%創新型人纔%教育工作者%“曹遲稱象”%開髮智力%21世紀%思維定式
학생창조성사유%배양%창신형인재%교육공작자%“조충칭상”%개발지력%21세기%사유정식
在我国古代流传着两个脍炙人口的故事，一个是“曹冲称象”，一个是“司马光砸缸”。两位小主人公一直被人们视为神童传颂，并成为历代教育儿童、开发智力的典范。然而，他们两人在解决问题中反映出来的最宝贵的东西——创造性思维，却未被人们所重视。我们知道，我国要在21世纪快速腾飞，靠的是人才。而从人才的智能要求来讲，重要的就是要具有创造性思维。创造性思维是解决新问题的核心部分，它往往能想别人所未想，见别人所未见，作别人所未作，冲破旧的思维定式。作为一名教育工作者，培养学生的创造性思维，造就一代创新型人才是义不容辞的责任，我认为学生的创造性思维可以从以下三个方面入手。
在我國古代流傳著兩箇膾炙人口的故事，一箇是“曹遲稱象”，一箇是“司馬光砸缸”。兩位小主人公一直被人們視為神童傳頌，併成為歷代教育兒童、開髮智力的典範。然而，他們兩人在解決問題中反映齣來的最寶貴的東西——創造性思維，卻未被人們所重視。我們知道，我國要在21世紀快速騰飛，靠的是人纔。而從人纔的智能要求來講，重要的就是要具有創造性思維。創造性思維是解決新問題的覈心部分，它往往能想彆人所未想，見彆人所未見，作彆人所未作，遲破舊的思維定式。作為一名教育工作者，培養學生的創造性思維，造就一代創新型人纔是義不容辭的責任，我認為學生的創造性思維可以從以下三箇方麵入手。
재아국고대류전착량개회자인구적고사，일개시“조충칭상”，일개시“사마광잡항”。량위소주인공일직피인문시위신동전송，병성위역대교육인동、개발지력적전범。연이，타문량인재해결문제중반영출래적최보귀적동서——창조성사유，각미피인문소중시。아문지도，아국요재21세기쾌속등비，고적시인재。이종인재적지능요구래강，중요적취시요구유창조성사유。창조성사유시해결신문제적핵심부분，타왕왕능상별인소미상，견별인소미견，작별인소미작，충파구적사유정식。작위일명교육공작자，배양학생적창조성사유，조취일대창신형인재시의불용사적책임，아인위학생적창조성사유가이종이하삼개방면입수。
