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2012年
7期
56-56
,共1页
语言水平%初一学生%班主任%思想工作%人格魅力%故事%哲理性%内化
語言水平%初一學生%班主任%思想工作%人格魅力%故事%哲理性%內化
어언수평%초일학생%반주임%사상공작%인격매력%고사%철이성%내화
班主任的工作是烦琐的，他们整天对学生循循善诱、苦口婆心地教导，语言就成了他们做思想工作的重要工具，能不能取得预期的效果，就看他们有没有当头棒喝，说到学生的心坎上。因此班主任的语言水平是关系其工作成效的一个重要因素，也是一个班主任的人格魅力之所在。
一、生动的故事，动其心魄
班主任的语言如果能做到深刻、精妙，富于哲理性，寓抽象于形象，寓深刻于平淡，深入浅出，切中要点，那么学生就觉得你有思想，有深度，有水平，这样学生才能把老师的思想要求内化为自觉的行动。为此，我经常把自己的要求通过一个个生动的故事讲出来，来打动学生，感染学生。比如初一学生刚入校，我就给他们讲《做好自己的观音》这个故事：
班主任的工作是煩瑣的，他們整天對學生循循善誘、苦口婆心地教導，語言就成瞭他們做思想工作的重要工具，能不能取得預期的效果，就看他們有沒有噹頭棒喝，說到學生的心坎上。因此班主任的語言水平是關繫其工作成效的一箇重要因素，也是一箇班主任的人格魅力之所在。
一、生動的故事，動其心魄
班主任的語言如果能做到深刻、精妙，富于哲理性，寓抽象于形象，寓深刻于平淡，深入淺齣，切中要點，那麽學生就覺得妳有思想，有深度，有水平，這樣學生纔能把老師的思想要求內化為自覺的行動。為此，我經常把自己的要求通過一箇箇生動的故事講齣來，來打動學生，感染學生。比如初一學生剛入校，我就給他們講《做好自己的觀音》這箇故事：
반주임적공작시번쇄적，타문정천대학생순순선유、고구파심지교도，어언취성료타문주사상공작적중요공구，능불능취득예기적효과，취간타문유몰유당두봉갈，설도학생적심감상。인차반주임적어언수평시관계기공작성효적일개중요인소，야시일개반주임적인격매력지소재。
일、생동적고사，동기심백
반주임적어언여과능주도심각、정묘，부우철이성，우추상우형상，우심각우평담，심입천출，절중요점，나요학생취각득니유사상，유심도，유수평，저양학생재능파로사적사상요구내화위자각적행동。위차，아경상파자기적요구통과일개개생동적고사강출래，래타동학생，감염학생。비여초일학생강입교，아취급타문강《주호자기적관음》저개고사：
