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2012年
7期
40-40
,共1页
英语趣味教学%20世纪90年代以来%教学理念%学习成绩%学习兴趣%求知欲望%积极主动%学习压力
英語趣味教學%20世紀90年代以來%教學理唸%學習成績%學習興趣%求知欲望%積極主動%學習壓力
영어취미교학%20세기90년대이래%교학이념%학습성적%학습흥취%구지욕망%적겁주동%학습압력
20世纪90年代以来，中学英语科目的教学理念发生了重大转变，“英语趣味教学”应运而生，不少老师都在思索如何既提高学生的学习成绩，又能激发学生的学习兴趣，让被动的学习压力变成积极主动的求知欲望。我认为，兴趣是最好的老师，它能激发大脑组织加工的主动性，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。
20世紀90年代以來，中學英語科目的教學理唸髮生瞭重大轉變，“英語趣味教學”應運而生，不少老師都在思索如何既提高學生的學習成績，又能激髮學生的學習興趣，讓被動的學習壓力變成積極主動的求知欲望。我認為，興趣是最好的老師，它能激髮大腦組織加工的主動性，有利于髮現事物的新線索，併進行探索創造。
20세기90년대이래，중학영어과목적교학이념발생료중대전변，“영어취미교학”응운이생，불소로사도재사색여하기제고학생적학습성적，우능격발학생적학습흥취，양피동적학습압력변성적겁주동적구지욕망。아인위，흥취시최호적로사，타능격발대뇌조직가공적주동성，유리우발현사물적신선색，병진행탐색창조。
