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2012年
7期
33-33
,共1页
学生%信任%退学%成绩%原因%刻苦%学习%老师
學生%信任%退學%成績%原因%刻苦%學習%老師
학생%신임%퇴학%성적%원인%각고%학습%로사
我班学生李刚一直是一位遵守纪律、学习刻苦、成绩优秀的学生，但有一天下午他却突然对我说要退学。我感到十分惊讶，追问原因时，他一直沉默着。我看他不想说出原因，便对他说：“你先别急着退学，老师给你两天时间，你再考虑考虑好不好？”是什么让这位成绩优异的学生在中招前两个月产生退学的念头呢？带着这一巨大的疑问，我开始了调查。
我班學生李剛一直是一位遵守紀律、學習刻苦、成績優秀的學生，但有一天下午他卻突然對我說要退學。我感到十分驚訝，追問原因時，他一直沉默著。我看他不想說齣原因，便對他說：“妳先彆急著退學，老師給妳兩天時間，妳再攷慮攷慮好不好？”是什麽讓這位成績優異的學生在中招前兩箇月產生退學的唸頭呢？帶著這一巨大的疑問，我開始瞭調查。
아반학생리강일직시일위준수기률、학습각고、성적우수적학생，단유일천하오타각돌연대아설요퇴학。아감도십분량아，추문원인시，타일직침묵착。아간타불상설출원인，편대타설：“니선별급착퇴학，로사급니량천시간，니재고필고필호불호？”시십요양저위성적우이적학생재중초전량개월산생퇴학적념두니？대착저일거대적의문，아개시료조사。
