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2013年
32期
173,175
,共2页
农村%残障儿童%学前教育%现状%对策
農村%殘障兒童%學前教育%現狀%對策
농촌%잔장인동%학전교육%현상%대책
学龄前阶段是残障儿童身体功能恢复的关键时期,也是残障儿童的智力、心理健康发展的关键时期.与正常儿童相比,残障儿童的早期教育有更为重要的意义.但在我国广大农村,大部分残障儿童的学前教育被忽视.其主观的原因是社会对残障儿童还存在着不同程度的歧视和偏见,客观的原因是农村特殊教育的师资水平与硬件条件远远不能满足现实的需要.
學齡前階段是殘障兒童身體功能恢複的關鍵時期,也是殘障兒童的智力、心理健康髮展的關鍵時期.與正常兒童相比,殘障兒童的早期教育有更為重要的意義.但在我國廣大農村,大部分殘障兒童的學前教育被忽視.其主觀的原因是社會對殘障兒童還存在著不同程度的歧視和偏見,客觀的原因是農村特殊教育的師資水平與硬件條件遠遠不能滿足現實的需要.
학령전계단시잔장인동신체공능회복적관건시기,야시잔장인동적지력、심리건강발전적관건시기.여정상인동상비,잔장인동적조기교육유경위중요적의의.단재아국엄대농촌,대부분잔장인동적학전교육피홀시.기주관적원인시사회대잔장인동환존재착불동정도적기시화편견,객관적원인시농촌특수교육적사자수평여경건조건원원불능만족현실적수요.
