教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2014年
3期
50-55,72
,共7页
课程统整%课程设计%课程领导%课程体系
課程統整%課程設計%課程領導%課程體繫
과정통정%과정설계%과정령도%과정체계
国家对课程结构做了一定程度的规定,该课程结构进入学校实践场是否需要再次设计与转化？这是困扰广大学校的一个现实问题.针对当前分科主义占主流的课程文化,按照三级课程管理制度,从课程统整的视角,对该问题进行阐释和回应.课程体系设计是提升学校课程领导力的重要途径,以上海市三类课程结构为例,建议学校从“人”的整体性出发,解读理想、基于实际,按照课程体系设计的一般程序,理论和实践相结合,多维度、多方式进行校本化课程体系设计.
國傢對課程結構做瞭一定程度的規定,該課程結構進入學校實踐場是否需要再次設計與轉化？這是睏擾廣大學校的一箇現實問題.針對噹前分科主義佔主流的課程文化,按照三級課程管理製度,從課程統整的視角,對該問題進行闡釋和迴應.課程體繫設計是提升學校課程領導力的重要途徑,以上海市三類課程結構為例,建議學校從“人”的整體性齣髮,解讀理想、基于實際,按照課程體繫設計的一般程序,理論和實踐相結閤,多維度、多方式進行校本化課程體繫設計.
국가대과정결구주료일정정도적규정,해과정결구진입학교실천장시부수요재차설계여전화？저시곤우엄대학교적일개현실문제.침대당전분과주의점주류적과정문화,안조삼급과정관리제도,종과정통정적시각,대해문제진행천석화회응.과정체계설계시제승학교과정령도력적중요도경,이상해시삼류과정결구위례,건의학교종“인”적정체성출발,해독이상、기우실제,안조과정체계설계적일반정서,이론화실천상결합,다유도、다방식진행교본화과정체계설계.
