南京社会科学
南京社會科學
남경사회과학
SOCIAL SCIENCES IN NANJING
2014年
2期
130-137
,共8页
教育学%事理研究%实践意义
教育學%事理研究%實踐意義
교육학%사리연구%실천의의
学科独立性问题一直是教育学学科安身立命的前提和难题,其中研究性质的清晰化是思考这一问题的重要环节.叶澜突破现有教育学研究性质的框架,认为教育学是一种探究教育者的行事依据与有效性、合理性的“事理研究”.明晰这一研究性质的意义在于,它要求教育学研究必须坚持实践与逻辑、行动与认知、德性实践与知性行为、以及研究者与研究对象之间的沟通与统一,才能打开教育学自身的问题域与思想域.
學科獨立性問題一直是教育學學科安身立命的前提和難題,其中研究性質的清晰化是思攷這一問題的重要環節.葉瀾突破現有教育學研究性質的框架,認為教育學是一種探究教育者的行事依據與有效性、閤理性的“事理研究”.明晰這一研究性質的意義在于,它要求教育學研究必鬚堅持實踐與邏輯、行動與認知、德性實踐與知性行為、以及研究者與研究對象之間的溝通與統一,纔能打開教育學自身的問題域與思想域.
학과독립성문제일직시교육학학과안신립명적전제화난제,기중연구성질적청석화시사고저일문제적중요배절.협란돌파현유교육학연구성질적광가,인위교육학시일충탐구교육자적행사의거여유효성、합이성적“사리연구”.명석저일연구성질적의의재우,타요구교육학연구필수견지실천여라집、행동여인지、덕성실천여지성행위、이급연구자여연구대상지간적구통여통일,재능타개교육학자신적문제역여사상역.
