内江师范学院学报
內江師範學院學報
내강사범학원학보
JOURNAL OF NEIJIANG TEACHERS COLLEGE
2014年
2期
39-43
,共5页
非英语专业学生%EFL写作%元认知策略
非英語專業學生%EFL寫作%元認知策略
비영어전업학생%EFL사작%원인지책략
为了解显性元认知策略教学对学生英文写作能力的影响,采用调查问卷、写作测试和教学实验等研究方法,调查了非英语专业二年级学生EFL写作中元认知策略使用情况,分析该策略的使用与学生写作水平之间的关系.结果显示:按Oxford的策略频率界定,调查对象在英语写作中元认知写作策略使用频率为中等水平；学生元认知策略的使用与其写作水平具有一定的相关关系；元认知写作策略的教学对非英语专业学生英语写作具有促进作用.
為瞭解顯性元認知策略教學對學生英文寫作能力的影響,採用調查問捲、寫作測試和教學實驗等研究方法,調查瞭非英語專業二年級學生EFL寫作中元認知策略使用情況,分析該策略的使用與學生寫作水平之間的關繫.結果顯示:按Oxford的策略頻率界定,調查對象在英語寫作中元認知寫作策略使用頻率為中等水平；學生元認知策略的使用與其寫作水平具有一定的相關關繫；元認知寫作策略的教學對非英語專業學生英語寫作具有促進作用.
위료해현성원인지책략교학대학생영문사작능력적영향,채용조사문권、사작측시화교학실험등연구방법,조사료비영어전업이년급학생EFL사작중원인지책략사용정황,분석해책략적사용여학생사작수평지간적관계.결과현시:안Oxford적책략빈솔계정,조사대상재영어사작중원인지사작책략사용빈솔위중등수평；학생원인지책략적사용여기사작수평구유일정적상관관계；원인지사작책략적교학대비영어전업학생영어사작구유촉진작용.
