现代教育科学（普教研究）
現代教育科學（普教研究）
현대교육과학（보교연구）
MODERN EDUCATION SCIENCE
2014年
1期
71-74
,共4页
教师叙事%话语分析%身份建构
教師敘事%話語分析%身份建構
교사서사%화어분석%신빈건구
教师微观层面上的身份认同往往是通过教师叙述的方式呈现出来的,因此教师生活史是认识教师如何进行身份选择、建构和认同的理想方式之一.本文用生活史方法对数十名教师访谈后收集的数据进行分析,通过教师的生活故事和叙事来展现教师的身份选择、建构和认同,即痛苦的朝圣者、从容的观光者、迷茫的流浪者和冷眼的叛逆者.
教師微觀層麵上的身份認同往往是通過教師敘述的方式呈現齣來的,因此教師生活史是認識教師如何進行身份選擇、建構和認同的理想方式之一.本文用生活史方法對數十名教師訪談後收集的數據進行分析,通過教師的生活故事和敘事來展現教師的身份選擇、建構和認同,即痛苦的朝聖者、從容的觀光者、迷茫的流浪者和冷眼的叛逆者.
교사미관층면상적신빈인동왕왕시통과교사서술적방식정현출래적,인차교사생활사시인식교사여하진행신빈선택、건구화인동적이상방식지일.본문용생활사방법대수십명교사방담후수집적수거진행분석,통과교사적생활고사화서사래전현교사적신빈선택、건구화인동,즉통고적조골자、종용적관광자、미망적류랑자화랭안적반역자.
