中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2012年
15期
196
,共1页
学习%研究%集体备课%说课%研训%科研
學習%研究%集體備課%說課%研訓%科研
학습%연구%집체비과%설과%연훈%과연
以“改进实践、合作参与、共同讨论”的新型教研组形式的构建,能够促进教师专业发展目标的实现,这种学习型、研究型的教研组足迹,能够促进教师共同学习,并以新知识、新见解为指导,相互交流,相互学习,不断反思和修正自己的行为,并在研究中促进了自己的专业成长.在研究中,倡导集体备课,发挥集体的力量,是教研组成员的思维得以碰撞,接着进行同课不同风格的教师说课,各位教师提出自己有效的见解,同时注意研修的力量,加强自己的教科研能力,最终使自己的专业化水平得以成长.
以“改進實踐、閤作參與、共同討論”的新型教研組形式的構建,能夠促進教師專業髮展目標的實現,這種學習型、研究型的教研組足跡,能夠促進教師共同學習,併以新知識、新見解為指導,相互交流,相互學習,不斷反思和脩正自己的行為,併在研究中促進瞭自己的專業成長.在研究中,倡導集體備課,髮揮集體的力量,是教研組成員的思維得以踫撞,接著進行同課不同風格的教師說課,各位教師提齣自己有效的見解,同時註意研脩的力量,加彊自己的教科研能力,最終使自己的專業化水平得以成長.
이“개진실천、합작삼여、공동토론”적신형교연조형식적구건,능구촉진교사전업발전목표적실현,저충학습형、연구형적교연조족적,능구촉진교사공동학습,병이신지식、신견해위지도,상호교류,상호학습,불단반사화수정자기적행위,병재연구중촉진료자기적전업성장.재연구중,창도집체비과,발휘집체적역량,시교연조성원적사유득이팽당,접착진행동과불동풍격적교사설과,각위교사제출자기유효적견해,동시주의연수적역량,가강자기적교과연능력,최종사자기적전업화수평득이성장.
