大学教育
大學教育
대학교육
University Education
2013年
8期
75-77
,共3页
高职人文素质%一体化%课程体系改革
高職人文素質%一體化%課程體繫改革
고직인문소질%일체화%과정체계개혁
针对高职院校的人文素质课程系统普遍存在弱势的实际,阐述以“全员育人、全过程育人、全方位育人”作为教育设计理念,将思政课程、人文素质社会课程、心理教育课程、公共基础课程相互整合、融通为一体,遵循针对性、开放性、理论一体化、考评一体化、全面渗透等原则,通过模块化系统设计,构建以专题理论教学为核心,延伸三个层次的专题实践项目,服务于专业、体现高职特色的、新的“一体化”人文素质课程体系的改革思路.
針對高職院校的人文素質課程繫統普遍存在弱勢的實際,闡述以“全員育人、全過程育人、全方位育人”作為教育設計理唸,將思政課程、人文素質社會課程、心理教育課程、公共基礎課程相互整閤、融通為一體,遵循針對性、開放性、理論一體化、攷評一體化、全麵滲透等原則,通過模塊化繫統設計,構建以專題理論教學為覈心,延伸三箇層次的專題實踐項目,服務于專業、體現高職特色的、新的“一體化”人文素質課程體繫的改革思路.
침대고직원교적인문소질과정계통보편존재약세적실제,천술이“전원육인、전과정육인、전방위육인”작위교육설계이념,장사정과정、인문소질사회과정、심리교육과정、공공기출과정상호정합、융통위일체,준순침대성、개방성、이론일체화、고평일체화、전면삼투등원칙,통과모괴화계통설계,구건이전제이론교학위핵심,연신삼개층차적전제실천항목,복무우전업、체현고직특색적、신적“일체화”인문소질과정체계적개혁사로.
