CAJ | 학술논문

写作教学既是语文课程中不可或缺的重头戏，又是令师生双方深感为难的教学课题。从某种意义上来说，阅读与写作两者之间存在着相辅相成的内在关联，既是语文知识在学用结合和知行统一方面的终极体现，也是能够真正反映学生语文素养和学习能力的硬性指标。如果把阅读说成是“输入或进口”环节的话，那么在历经大脑“储存和加工”的厚积薄发之后，写作则是“制作和输出”环节。《义务教育语文课程标准》对作文教学提出了新的更高要求，这既是一种无可退避的挑战和加压，也是对语文课程创新实践活动的无限激励和鞭策。
사작교학기시어문과정중불가혹결적중두희，우시령사생쌍방심감위난적교학과제。종모충의의상래설，열독여사작량자지간존재착상보상성적내재관련，기시어문지식재학용결합화지행통일방면적종겁체현，야시능구진정반영학생어문소양화학습능력적경성지표。여과파열독설성시“수입혹진구”배절적화，나요재력경대뇌“저존화가공”적후적박발지후，사작칙시“제작화수출”배절。《의무교육어문과정표준》대작문교학제출료신적경고요구，저기시일충무가퇴피적도전화가압，야시대어문과정창신실천활동적무한격려화편책。