CAJ | 학술논문

作为一名英语教师，有许多年的教学实践经历，深知：要想提高英语教学效果，就要调动非智力因素。要保证良好的学习成绩和教学质量，只靠教师有渊博的科学专业知识、过硬的基本功和科学的教学方法是大大不够的，还需要充分调动学生的非智力因素，激发学生的学习积极性。诚然，学习英语一开始不容易使人接受，大量的单词、短语和句子都需要背诵记住，还有一些语法需要机械地掌握，要是没有点毅力，真的就学不会。所以，英语教师在教学中特别要重视学生参与意识、情感与动机、兴趣与意志等等。如果能调动这些非智力因素到智力活动中来，那学生的智力活动才会被激活，使得学生积极主动参与到课堂教学活动中来，以此能达到提高智力水平的目的。
작위일명영어교사，유허다년적교학실천경력，심지：요상제고영어교학효과，취요조동비지력인소。요보증량호적학습성적화교학질량，지고교사유연박적과학전업지식、과경적기본공화과학적교학방법시대대불구적，환수요충분조동학생적비지력인소，격발학생적학습적겁성。성연，학습영어일개시불용역사인접수，대량적단사、단어화구자도수요배송기주，환유일사어법수요궤계지장악，요시몰유점의력，진적취학불회。소이，영어교사재교학중특별요중시학생삼여의식、정감여동궤、흥취여의지등등。여과능조동저사비지력인소도지력활동중래，나학생적지력활동재회피격활，사득학생적겁주동삼여도과당교학활동중래，이차능체도제고지력수평적목적。