CAJ | 학술논문

虽然根据目前德育实效的诸多理解，德育实效可以理解为德育目标的达成状况，或德育功能发挥状况，或德育价值实现状况，或教德育投入产出效益，但德育实效实质上是教育内容要求被教育对象的认同、接受和实践的现实状况。虽有德育评估指标体系，但是这种评价模式注重德育实践整体的系统性评估，而且是从教育目标要求而非教育内容要求角度来确定评估指标；虽有基于品德素质要素结构建立学生品德素质测评指标体系，但它是对品德素质现状的评估而不是对德育实效的直接考评；虽有检验德育实效的宏观标准，但都抽象宏观且不具有可操作性。德育实效测评的出路就在于根据教育内容要求建构具有可操作性的德育实效测评标准。
수연근거목전덕육실효적제다리해，덕육실효가이리해위덕육목표적체성상황，혹덕육공능발휘상황，혹덕육개치실현상황，혹교덕육투입산출효익，단덕육실효실질상시교육내용요구피교육대상적인동、접수화실천적현실상황。수유덕육평고지표체계，단시저충평개모식주중덕육실천정체적계통성평고，이차시종교육목표요구이비교육내용요구각도래학정평고지표；수유기우품덕소질요소결구건립학생품덕소질측평지표체계，단타시대품덕소질현상적평고이불시대덕육실효적직접고평；수유검험덕육실효적굉관표준，단도추상굉관차불구유가조작성。덕육실효측평적출로취재우근거교육내용요구건구구유가조작성적덕육실효측평표준。