课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
3期
247-247
,共1页
“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。首先，以“爱”去保护学生学习数学的兴趣；其次，以“境”培养学习数学的兴趣；最后，以“动”增进学习数学的兴趣。
“興趣”是孩子各種創造力，求知欲的原動力，隻要孩子對某種事物髮生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去髮展。在數學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與穫取知識過程的學生，他們學習數學的興趣濃厚，求知願望彊烈，數學素質會得到較快髮展。因此數學教學必鬚從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。首先，以“愛”去保護學生學習數學的興趣；其次，以“境”培養學習數學的興趣；最後，以“動”增進學習數學的興趣。
“흥취”시해자각충창조력，구지욕적원동력，지요해자대모충사물발생흥취，취회무지경지거추구、거실천、거발전。재수학교학중，아문체회도，범시능적겁、주동지삼여획취지식과정적학생，타문학습수학적흥취농후，구지원망강렬，수학소질회득도교쾌발전。인차수학교학필수종전변학생적학습태도、학습정감입수，사학생유궤계、피동학습전변위창조、주동학습。수선，이“애”거보호학생학습수학적흥취；기차，이“경”배양학습수학적흥취；최후，이“동”증진학습수학적흥취。
