课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
3期
123-123
,共1页
洋思教学模式%历史课堂
洋思教學模式%歷史課堂
양사교학모식%역사과당
洋思中学的教学模式“先学后教，当堂训练”。目前在相当一部分学校得到实践和认同。许多年轻教师都在不断的采用洋思教学模式的前提下，进行有效的、创新的尝试。用来提高自己的教学效果，打造一种符合学生需求、家长希望和社会期待的高效课堂。中学课程增多，历史就是其中一门。要想在历史课堂上拥有好的教学效果，体现“学生是主体，教师是主导”的教学方式。通过自己的历史教学经验，我觉得还可以为洋思教学模式在农村历史课堂中添加活力提出一点肤浅的建议。
洋思中學的教學模式“先學後教，噹堂訓練”。目前在相噹一部分學校得到實踐和認同。許多年輕教師都在不斷的採用洋思教學模式的前提下，進行有效的、創新的嘗試。用來提高自己的教學效果，打造一種符閤學生需求、傢長希望和社會期待的高效課堂。中學課程增多，歷史就是其中一門。要想在歷史課堂上擁有好的教學效果，體現“學生是主體，教師是主導”的教學方式。通過自己的歷史教學經驗，我覺得還可以為洋思教學模式在農村歷史課堂中添加活力提齣一點膚淺的建議。
양사중학적교학모식“선학후교，당당훈련”。목전재상당일부분학교득도실천화인동。허다년경교사도재불단적채용양사교학모식적전제하，진행유효적、창신적상시。용래제고자기적교학효과，타조일충부합학생수구、가장희망화사회기대적고효과당。중학과정증다，역사취시기중일문。요상재역사과당상옹유호적교학효과，체현“학생시주체，교사시주도”적교학방식。통과자기적역사교학경험，아각득환가이위양사교학모식재농촌역사과당중첨가활력제출일점부천적건의。
