健康必读（中旬刊）
健康必讀（中旬刊）
건강필독（중순간）
HEALTHMUST-READMAGAZINE
2012年
3期
487-487
,共1页
LBL%PBL%病理学%教学模式
LBL%PBL%病理學%教學模式
LBL%PBL%병이학%교학모식
目的:探索以授课为基础的传统教学法(Lecture-Based Learning,LBL)与以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)相结合在我校病理学理论教学中的应用.方法:将09级精神卫生学专业本科两个班分为对照班(n=53)和实验班(n=57),对照班采取传统的LBL教学法;实验班采取LBL与PBL相结合的教学方法.结果:将PBL融入到传统教学中不仅提高了学生的学习积极性和主动性,也比单纯应用PBL教学有利于学生对理论知识的系统掌握.测试结果显示,无论是总成绩还是各部分成绩实验班均明显优于对照班(P<0.005).结论:LBL与PBL相结合比单纯应用PBL和传统的LBL方法更能有效促进学生的学习.
目的:探索以授課為基礎的傳統教學法(Lecture-Based Learning,LBL)與以問題為基礎的教學法(problem-based learning,PBL)相結閤在我校病理學理論教學中的應用.方法:將09級精神衛生學專業本科兩箇班分為對照班(n=53)和實驗班(n=57),對照班採取傳統的LBL教學法;實驗班採取LBL與PBL相結閤的教學方法.結果:將PBL融入到傳統教學中不僅提高瞭學生的學習積極性和主動性,也比單純應用PBL教學有利于學生對理論知識的繫統掌握.測試結果顯示,無論是總成績還是各部分成績實驗班均明顯優于對照班(P<0.005).結論:LBL與PBL相結閤比單純應用PBL和傳統的LBL方法更能有效促進學生的學習.
목적:탐색이수과위기출적전통교학법(Lecture-Based Learning,LBL)여이문제위기출적교학법(problem-based learning,PBL)상결합재아교병이학이론교학중적응용.방법:장09급정신위생학전업본과량개반분위대조반(n=53)화실험반(n=57),대조반채취전통적LBL교학법;실험반채취LBL여PBL상결합적교학방법.결과:장PBL융입도전통교학중불부제고료학생적학습적겁성화주동성,야비단순응용PBL교학유리우학생대이론지식적계통장악.측시결과현시,무론시총성적환시각부분성적실험반균명현우우대조반(P<0.005).결론:LBL여PBL상결합비단순응용PBL화전통적LBL방법경능유효촉진학생적학습.
