2013년 例谈“都是定义域惹的祸” 例談“都是定義域惹的禍” 례담“도시정의역야적화”

2013년 “等差数列基本量转化”授课的实录与反思 “等差數列基本量轉化”授課的實錄與反思 “등차수렬기본량전화”수과적실록여반사

2009년 排列组合中的解题策略及教学方法 排列組閤中的解題策略及教學方法 배렬조합중적해제책략급교학방법

2015년 工欲善其事必先利其器--生本教育中“前置性学习”的教学实践 工欲善其事必先利其器--生本教育中“前置性學習”的教學實踐 공욕선기사필선리기기--생본교육중“전치성학습”적교학실천

2015년 理越辩越明 课越论越优——全国优秀课“杨辉三角中的一些秘密”展示现场的辩论与点评 理越辯越明 課越論越優——全國優秀課“楊輝三角中的一些祕密”展示現場的辯論與點評 리월변월명 과월론월우——전국우수과“양휘삼각중적일사비밀”전시현장적변론여점평

2014년 探究出无法预约的美丽——课堂上一道数学高考题的“探究”收获 探究齣無法預約的美麗——課堂上一道數學高攷題的“探究”收穫 탐구출무법예약적미려——과당상일도수학고고제적“탐구”수획

2014년 小心“温水煮青蛙”——解读近几年浙江省高考线性规划题 小心“溫水煮青蛙”——解讀近幾年浙江省高攷線性規劃題 소심“온수자청와”——해독근궤년절강성고고선성규화제

2014년 “工具性理解”“关系性理解”和“创新性理解” “工具性理解”“關繫性理解”和“創新性理解” “공구성리해”“관계성리해”화“창신성리해”

2014년 探究去哪儿——基于新课程理念下设计的探究课案例 探究去哪兒——基于新課程理唸下設計的探究課案例 탐구거나인——기우신과정이념하설계적탐구과안례

2013년 换位思考,柳暗花明 換位思攷,柳暗花明 환위사고,류암화명

2013년 “极坐标系概念”的设计与思考 “極坐標繫概唸”的設計與思攷 “겁좌표계개념”적설계여사고

2013년 “等差数列基本量转化”授课的实录与反思 “等差數列基本量轉化”授課的實錄與反思 “등차수렬기본량전화”수과적실록여반사

2012년 优化解题思路提升高考复习效率 優化解題思路提升高攷複習效率 우화해제사로제승고고복습효솔