当代护士（专科版）
噹代護士（專科版）
당대호사（전과판）
TODAY NURSE
2013年
11期
75-75,76
,共2页
孕产妇%围产期%全程教育%抑郁
孕產婦%圍產期%全程教育%抑鬱
잉산부%위산기%전정교육%억욱
目的：探讨全程教育对孕产妇抑郁状态的影响效果。方法选取孕周为8周的198例孕妇作为此次研究对象，将她们随机分为实验组和对照组，平均每组99人。所有的产妇进行正常的治疗和护理。对照组进行常规的教育，实验组则进行全程教育，2组患者分别在入组前和产后8周进行爱丁堡产后抑郁量表调查，了解产妇的抑郁情况。并采用自行设计的问卷调查教育的效果。结果在入组前，2组产妇的抑郁情况差异无统计学意义（P＞0.05），但2组产妇经过不同的教育模式后，实验组的抑郁情况明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），且实验组的知识掌握人数、母乳喂养人数及对服务满意的人数均比对照组高，2组相比，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论全程教育模式对母婴均有益处，值得在临床上进行推广。
目的：探討全程教育對孕產婦抑鬱狀態的影響效果。方法選取孕週為8週的198例孕婦作為此次研究對象，將她們隨機分為實驗組和對照組，平均每組99人。所有的產婦進行正常的治療和護理。對照組進行常規的教育，實驗組則進行全程教育，2組患者分彆在入組前和產後8週進行愛丁堡產後抑鬱量錶調查，瞭解產婦的抑鬱情況。併採用自行設計的問捲調查教育的效果。結果在入組前，2組產婦的抑鬱情況差異無統計學意義（P＞0.05），但2組產婦經過不同的教育模式後，實驗組的抑鬱情況明顯低于對照組，差異有統計學意義（P<0.05），且實驗組的知識掌握人數、母乳餵養人數及對服務滿意的人數均比對照組高，2組相比，差異均有統計學意義（均P<0.05）。結論全程教育模式對母嬰均有益處，值得在臨床上進行推廣。
목적：탐토전정교육대잉산부억욱상태적영향효과。방법선취잉주위8주적198례잉부작위차차연구대상，장저문수궤분위실험조화대조조，평균매조99인。소유적산부진행정상적치료화호리。대조조진행상규적교육，실험조칙진행전정교육，2조환자분별재입조전화산후8주진행애정보산후억욱량표조사，료해산부적억욱정황。병채용자행설계적문권조사교육적효과。결과재입조전，2조산부적억욱정황차이무통계학의의（P＞0.05），단2조산부경과불동적교육모식후，실험조적억욱정황명현저우대조조，차이유통계학의의（P<0.05），차실험조적지식장악인수、모유위양인수급대복무만의적인수균비대조조고，2조상비，차이균유통계학의의（균P<0.05）。결론전정교육모식대모영균유익처，치득재림상상진행추엄。
