CAJ | 학술논문

课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。对于高三学生而吉，学习任务重、作业多已成为普遍现象，提高课堂教学的有效性，减轻学生负担已成为当务之急。那么，如何提高生物课堂教学的有效性呢？前苏联教学论专家巴班斯基提出“教学过程最优化”的理论，其主旨是：教师有目的的选择教学过程的最佳方案，保证在规定的时间内使教学和教育任务的解决达到最好的效果，随之建立了一个教学过程最优化的方法体系，为规定教学任务、确定教学内害、优选教学方法和手段、选择教学速度和分析教学结果这教学过程的六阶段分别提出教和学的最优化方法。本文谨以笔者所上的《生长素》复习课为例谈谈对提高课堂教学有效性的几点思考。
과당교학적유효성시과당교학응해추구적영항주제。대우고삼학생이길，학습임무중、작업다이성위보편현상，제고과당교학적유효성，감경학생부담이성위당무지급。나요，여하제고생물과당교학적유효성니？전소련교학론전가파반사기제출“교학과정최우화”적이론，기주지시：교사유목적적선택교학과정적최가방안，보증재규정적시간내사교학화교육임무적해결체도최호적효과，수지건립료일개교학과정최우화적방법체계，위규정교학임무、학정교학내해、우선교학방법화수단、선택교학속도화분석교학결과저교학과정적륙계단분별제출교화학적최우화방법。본문근이필자소상적《생장소》복습과위례담담대제고과당교학유효성적궤점사고。