小作家选刊：教学交流
小作傢選刊：教學交流
소작가선간：교학교류
2011年
10期
111-111
,共1页
语文教学%双向%语文课堂教学%双边活动%教学方法%读书习惯%语文能力%教与学
語文教學%雙嚮%語文課堂教學%雙邊活動%教學方法%讀書習慣%語文能力%教與學
어문교학%쌍향%어문과당교학%쌍변활동%교학방법%독서습관%어문능력%교여학
语文课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。但多数教学仍然是注重言传口授，教师滔滔讲说，学生默默聆听。这种缺乏生机，僵化死板的教学方法常使交流的闭合回路，那是会使教师失去调控，违背教学初衷，根本谈不上让学生“养成读书习惯”，提高语文能力。
語文課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一箇由師與生、教與學彼此控製的繫統。但多數教學仍然是註重言傳口授，教師滔滔講說，學生默默聆聽。這種缺乏生機，僵化死闆的教學方法常使交流的閉閤迴路，那是會使教師失去調控，違揹教學初衷，根本談不上讓學生“養成讀書習慣”，提高語文能力。
어문과당교학시사생공동조성적쌍변활동，타시일개유사여생、교여학피차공제적계통。단다수교학잉연시주중언전구수，교사도도강설，학생묵묵령은。저충결핍생궤，강화사판적교학방법상사교류적폐합회로，나시회사교사실거조공，위배교학초충，근본담불상양학생“양성독서습관”，제고어문능력。
