长江大学学报（社会科学版）
長江大學學報（社會科學版）
장강대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF YANGTZE UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2013年
6期
100-102
,共3页
模因论%大学英语%写作能力%分析
模因論%大學英語%寫作能力%分析
모인론%대학영어%사작능력%분석
以模因论对英语写作教与学为指导,从主题内容、句式结构、语言等三个方面检验学生经过模因输入指导和未经过模因输入指导的差异,结果显示,经过一段时间的学习,实验班与对照班两班学生的作文成绩均有提高,但是实验班成绩提高明显,而且在三个方面均超过对照班.由此可以看出,模因论所倡导的传统背诵、模仿等学习方式的回归,对英语教学尤其是写作教学指导作用很大.
以模因論對英語寫作教與學為指導,從主題內容、句式結構、語言等三箇方麵檢驗學生經過模因輸入指導和未經過模因輸入指導的差異,結果顯示,經過一段時間的學習,實驗班與對照班兩班學生的作文成績均有提高,但是實驗班成績提高明顯,而且在三箇方麵均超過對照班.由此可以看齣,模因論所倡導的傳統揹誦、模倣等學習方式的迴歸,對英語教學尤其是寫作教學指導作用很大.
이모인론대영어사작교여학위지도,종주제내용、구식결구、어언등삼개방면검험학생경과모인수입지도화미경과모인수입지도적차이,결과현시,경과일단시간적학습,실험반여대조반량반학생적작문성적균유제고,단시실험반성적제고명현,이차재삼개방면균초과대조반.유차가이간출,모인론소창도적전통배송、모방등학습방식적회귀,대영어교학우기시사작교학지도작용흔대.
