科学时代
科學時代
과학시대
SCIENTIFIC EPOCH
2014年
4期
,共1页
农村%教师课程领导%策略
農村%教師課程領導%策略
농촌%교사과정령도%책략
课程领导是运用领导的理论、方法、策略与行为来完成课程范畴的任务，以更好地理解课程、实施课程、评价课程。由于种种因素的影响，农村教师课程领导中存在赋权不足，能力不够、缺乏合作等问题。这就需要转变教育观念，为农村教师实施课程领导赋权增能，积极营造教师实施课程领导的空间，促成教师群体间合作文化的形成。
課程領導是運用領導的理論、方法、策略與行為來完成課程範疇的任務，以更好地理解課程、實施課程、評價課程。由于種種因素的影響，農村教師課程領導中存在賦權不足，能力不夠、缺乏閤作等問題。這就需要轉變教育觀唸，為農村教師實施課程領導賦權增能，積極營造教師實施課程領導的空間，促成教師群體間閤作文化的形成。
과정령도시운용령도적이론、방법、책략여행위래완성과정범주적임무，이경호지리해과정、실시과정、평개과정。유우충충인소적영향，농촌교사과정령도중존재부권불족，능력불구、결핍합작등문제。저취수요전변교육관념，위농촌교사실시과정령도부권증능，적겁영조교사실시과정령도적공간，촉성교사군체간합작문화적형성。
