数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2013年
1期
55-60
,共6页
数学教师%学科知识%评价方法
數學教師%學科知識%評價方法
수학교사%학과지식%평개방법
美国关于数学教师学科知识评价的研究已经形成了多种方法,主要有课堂或录像的观察,数学任务的访谈,以及标准化的测量.尽管研究者对数学教师学科知识的研究已经得到了发展,但尚未达成共识.SⅡ/LMT认为学科知识包含3类:一般的学科知识、专门的学科知识和横向的数学知识.DTAMS中所界定的学科知识就是教师所教的数学知识,这些数学知识分为3类:记忆性的事实和技能,概念性的理解,高水平的思维.KAT把学科知识分成两类:中学代数知识,高于中学数学课程的高等数学知识.Scaling Up SimCalc没有对数学教师的学科知识进行明确的划分.
美國關于數學教師學科知識評價的研究已經形成瞭多種方法,主要有課堂或錄像的觀察,數學任務的訪談,以及標準化的測量.儘管研究者對數學教師學科知識的研究已經得到瞭髮展,但尚未達成共識.SⅡ/LMT認為學科知識包含3類:一般的學科知識、專門的學科知識和橫嚮的數學知識.DTAMS中所界定的學科知識就是教師所教的數學知識,這些數學知識分為3類:記憶性的事實和技能,概唸性的理解,高水平的思維.KAT把學科知識分成兩類:中學代數知識,高于中學數學課程的高等數學知識.Scaling Up SimCalc沒有對數學教師的學科知識進行明確的劃分.
미국관우수학교사학과지식평개적연구이경형성료다충방법,주요유과당혹록상적관찰,수학임무적방담,이급표준화적측량.진관연구자대수학교사학과지식적연구이경득도료발전,단상미체성공식.SⅡ/LMT인위학과지식포함3류:일반적학과지식、전문적학과지식화횡향적수학지식.DTAMS중소계정적학과지식취시교사소교적수학지식,저사수학지식분위3류:기억성적사실화기능,개념성적리해,고수평적사유.KAT파학과지식분성량류:중학대수지식,고우중학수학과정적고등수학지식.Scaling Up SimCalc몰유대수학교사적학과지식진행명학적화분.
