中国数学教育（初中版）
中國數學教育（初中版）
중국수학교육（초중판）
ZHONGGUO SHUXUE JIAOXUE
2013年
1期
32-35
,共4页
函数概念%理解%学案设计%认知分析
函數概唸%理解%學案設計%認知分析
함수개념%리해%학안설계%인지분석
从学习者的视角,通过分析以学案为载体、以学生讲解为主要学习环节的教学案例,揭示了初中学生理解函数概念的五个认知阶段:个别的看、重复的看、想象的看、一般的看和应用的看.其中,在“个别的看”中形成“一般的看”的态度；在“重复的看”中概括“共同性印象”；在“想象的看”中超越经验事例；在“一般的看”中形成函数定义；在“应用的看”中将函数定义内化为一种心理实体.
從學習者的視角,通過分析以學案為載體、以學生講解為主要學習環節的教學案例,揭示瞭初中學生理解函數概唸的五箇認知階段:箇彆的看、重複的看、想象的看、一般的看和應用的看.其中,在“箇彆的看”中形成“一般的看”的態度；在“重複的看”中概括“共同性印象”；在“想象的看”中超越經驗事例；在“一般的看”中形成函數定義；在“應用的看”中將函數定義內化為一種心理實體.
종학습자적시각,통과분석이학안위재체、이학생강해위주요학습배절적교학안례,게시료초중학생리해함수개념적오개인지계단:개별적간、중복적간、상상적간、일반적간화응용적간.기중,재“개별적간”중형성“일반적간”적태도；재“중복적간”중개괄“공동성인상”；재“상상적간”중초월경험사례；재“일반적간”중형성함수정의；재“응용적간”중장함수정의내화위일충심리실체.
