中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2013年
1期
125-126
,共2页
情景教学%急症%护理教育
情景教學%急癥%護理教育
정경교학%급증%호리교육
目的:研究分析情景式教学法在急危护理教育中的应用成效.方法:本院急诊科2011年7月至2012年7月培训实习护士36名,年龄为21至26岁,将其随机划分为对照组与实验组,每组各18人.在急症护理教育中,对照组运用传统教学法,而实验组则应用了情景教学法.通过实施综合素质测评,可以比较以上两组实习护士的考核成绩以及综合能力.结果:实验组护士的在理论考试成绩、操作技能考核成绩以及总分上均明显超过了对照组,即P＜0.05,实验组护士在学习成绩、语言表达能力、应变能力、团对合作能力、记忆效果等方面的提高上也明显超过了对照组,即P＜0.01.结论:情景教学法能够有效提升带教护士的教学能力,提高实习护士的实际动手能力、职业心理素质以及综合能力.
目的:研究分析情景式教學法在急危護理教育中的應用成效.方法:本院急診科2011年7月至2012年7月培訓實習護士36名,年齡為21至26歲,將其隨機劃分為對照組與實驗組,每組各18人.在急癥護理教育中,對照組運用傳統教學法,而實驗組則應用瞭情景教學法.通過實施綜閤素質測評,可以比較以上兩組實習護士的攷覈成績以及綜閤能力.結果:實驗組護士的在理論攷試成績、操作技能攷覈成績以及總分上均明顯超過瞭對照組,即P＜0.05,實驗組護士在學習成績、語言錶達能力、應變能力、糰對閤作能力、記憶效果等方麵的提高上也明顯超過瞭對照組,即P＜0.01.結論:情景教學法能夠有效提升帶教護士的教學能力,提高實習護士的實際動手能力、職業心理素質以及綜閤能力.
목적:연구분석정경식교학법재급위호리교육중적응용성효.방법:본원급진과2011년7월지2012년7월배훈실습호사36명,년령위21지26세,장기수궤화분위대조조여실험조,매조각18인.재급증호리교육중,대조조운용전통교학법,이실험조칙응용료정경교학법.통과실시종합소질측평,가이비교이상량조실습호사적고핵성적이급종합능력.결과:실험조호사적재이론고시성적、조작기능고핵성적이급총분상균명현초과료대조조,즉P＜0.05,실험조호사재학습성적、어언표체능력、응변능력、단대합작능력、기억효과등방면적제고상야명현초과료대조조,즉P＜0.01.결론:정경교학법능구유효제승대교호사적교학능력,제고실습호사적실제동수능력、직업심리소질이급종합능력.
