中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2013年
1期
101,120
,共2页
阶段性目标教学法%护理实习生%院感%教育
階段性目標教學法%護理實習生%院感%教育
계단성목표교학법%호리실습생%원감%교육
目的:探讨阶段性目标教学法在护理实习中院感知识教育的应用.方法:选取我院实习的护生100名,分为对照组和观察组.对照组采用传统的带教方法,观察组实施阶段性目标教学法.结果:运用阶段性目标教学法后,观察组护生医院感染基础知识和相关操作规范成绩与对照组成绩相比,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:阶段性目标教学法可以提高学习兴趣,发挥主动能动性,值得推广.
目的:探討階段性目標教學法在護理實習中院感知識教育的應用.方法:選取我院實習的護生100名,分為對照組和觀察組.對照組採用傳統的帶教方法,觀察組實施階段性目標教學法.結果:運用階段性目標教學法後,觀察組護生醫院感染基礎知識和相關操作規範成績與對照組成績相比,差異有統計學意義(P＜0.05).結論:階段性目標教學法可以提高學習興趣,髮揮主動能動性,值得推廣.
목적:탐토계단성목표교학법재호리실습중원감지식교육적응용.방법:선취아원실습적호생100명,분위대조조화관찰조.대조조채용전통적대교방법,관찰조실시계단성목표교학법.결과:운용계단성목표교학법후,관찰조호생의원감염기출지식화상관조작규범성적여대조조성적상비,차이유통계학의의(P＜0.05).결론:계단성목표교학법가이제고학습흥취,발휘주동능동성,치득추엄.
