教育艺术
教育藝術
교육예술
EDUCATION ART
2012年
9期
45-45
,共1页
教学过程%价值观%独特体验%语文教学内容%尊重学生%课程内容%学习过程%人文内涵
教學過程%價值觀%獨特體驗%語文教學內容%尊重學生%課程內容%學習過程%人文內涵
교학과정%개치관%독특체험%어문교학내용%존중학생%과정내용%학습과정%인문내함
众所周知，教学过程中使用的教程内容具有深厚的人文内涵和丰富的情感，可以对学生的行为规范和价值观产生十分深远的影响。如何把握教学中，尤其是语文教学内容的价值导向，发挥其引导作用，一直是教师们在教学过程中探索的方向。然而，学生的阅读和学习都是极具个性化的，他们对课程内容有着自己独特的感受和体验，教师也应该尊重学生在课程学习过程中的这种独特体会。
衆所週知，教學過程中使用的教程內容具有深厚的人文內涵和豐富的情感，可以對學生的行為規範和價值觀產生十分深遠的影響。如何把握教學中，尤其是語文教學內容的價值導嚮，髮揮其引導作用，一直是教師們在教學過程中探索的方嚮。然而，學生的閱讀和學習都是極具箇性化的，他們對課程內容有著自己獨特的感受和體驗，教師也應該尊重學生在課程學習過程中的這種獨特體會。
음소주지，교학과정중사용적교정내용구유심후적인문내함화봉부적정감，가이대학생적행위규범화개치관산생십분심원적영향。여하파악교학중，우기시어문교학내용적개치도향，발휘기인도작용，일직시교사문재교학과정중탐색적방향。연이，학생적열독화학습도시겁구개성화적，타문대과정내용유착자기독특적감수화체험，교사야응해존중학생재과정학습과정중적저충독특체회。
