当代继续教育
噹代繼續教育
당대계속교육
Contemporary Continuing Education
2013年
1期
34-36
,共3页
当代成人%"乐学"心理%形成%嬗变
噹代成人%"樂學"心理%形成%嬗變
당대성인%"악학"심리%형성%선변
博览古今,乐学心理的形成与嬗变始终是我国成人学习的引领话语,其中乐学理念与苦学意识的洽合、碰撞乃至冲突,不仅彰显出成人学习本质的文脉绵长,更折射出当代成人学习社会属性的蕴深韵远.本文试图从成人“乐学”心理与“苦学”意识的关系切入,在探究两者之间的缘起、个性、关联的同时,着力使成人学习心理从“学海无涯苦作舟”的自由,聚化为“学海无涯乐为帆”的自在.
博覽古今,樂學心理的形成與嬗變始終是我國成人學習的引領話語,其中樂學理唸與苦學意識的洽閤、踫撞迺至遲突,不僅彰顯齣成人學習本質的文脈綿長,更摺射齣噹代成人學習社會屬性的蘊深韻遠.本文試圖從成人“樂學”心理與“苦學”意識的關繫切入,在探究兩者之間的緣起、箇性、關聯的同時,著力使成人學習心理從“學海無涯苦作舟”的自由,聚化為“學海無涯樂為帆”的自在.
박람고금,악학심리적형성여선변시종시아국성인학습적인령화어,기중악학이념여고학의식적흡합、팽당내지충돌,불부창현출성인학습본질적문맥면장,경절사출당대성인학습사회속성적온심운원.본문시도종성인“악학”심리여“고학”의식적관계절입,재탐구량자지간적연기、개성、관련적동시,착력사성인학습심리종“학해무애고작주”적자유,취화위“학해무애악위범”적자재.
