湛江师范学院学报
湛江師範學院學報
담강사범학원학보
JOURNAL OF ZHANJIANG NORMAL COLLEGE
2013年
4期
36-39
,共4页
教师权威%境界层次%角色定位%大道境界
教師權威%境界層次%角色定位%大道境界
교사권위%경계층차%각색정위%대도경계
教师发展的最低层次是威权之境界,其相应的教师角色定位主要是家长代言人；其次是才智之境界,其相应的教师角色定位是专家；再次为品德之境界,其角色定位是模范或完人；最高则为大道之境界,其角色定位是求道者.教师权威境界及角色定位的探索可能对于教师自我提高产生一定的启示,促进教师的自我提升,并能够超越前面的境界层次,以促进外部指导转变为内部的自我定向,从而不断提升教育工作的层次.
教師髮展的最低層次是威權之境界,其相應的教師角色定位主要是傢長代言人；其次是纔智之境界,其相應的教師角色定位是專傢；再次為品德之境界,其角色定位是模範或完人；最高則為大道之境界,其角色定位是求道者.教師權威境界及角色定位的探索可能對于教師自我提高產生一定的啟示,促進教師的自我提升,併能夠超越前麵的境界層次,以促進外部指導轉變為內部的自我定嚮,從而不斷提升教育工作的層次.
교사발전적최저층차시위권지경계,기상응적교사각색정위주요시가장대언인；기차시재지지경계,기상응적교사각색정위시전가；재차위품덕지경계,기각색정위시모범혹완인；최고칙위대도지경계,기각색정위시구도자.교사권위경계급각색정위적탐색가능대우교사자아제고산생일정적계시,촉진교사적자아제승,병능구초월전면적경계층차,이촉진외부지도전변위내부적자아정향,종이불단제승교육공작적층차.
