语文学刊
語文學刊
어문학간
JOURNAL OF CHINESE
2013年
11期
117-118
,共2页
作文教学%情境创设%激发兴趣
作文教學%情境創設%激髮興趣
작문교학%정경창설%격발흥취
本文围绕作文教学的思考,镇定作文教学的主要渠道,源于生活,又局限于课堂教学的空间限制,从而确立创设情境、激发兴趣、渗透艺术教育的主题,即六个方面:表演创设情境、图画创设情境、音乐创设情境、朗读创设情境、提问创设情境和材料创设情境.突破课堂教学的局限,激发学生兴趣,使学生作文有“源头活水”的效果.
本文圍繞作文教學的思攷,鎮定作文教學的主要渠道,源于生活,又跼限于課堂教學的空間限製,從而確立創設情境、激髮興趣、滲透藝術教育的主題,即六箇方麵:錶縯創設情境、圖畫創設情境、音樂創設情境、朗讀創設情境、提問創設情境和材料創設情境.突破課堂教學的跼限,激髮學生興趣,使學生作文有“源頭活水”的效果.
본문위요작문교학적사고,진정작문교학적주요거도,원우생활,우국한우과당교학적공간한제,종이학립창설정경、격발흥취、삼투예술교육적주제,즉륙개방면:표연창설정경、도화창설정경、음악창설정경、랑독창설정경、제문창설정경화재료창설정경.돌파과당교학적국한,격발학생흥취,사학생작문유“원두활수”적효과.
