小学教学研究：理论版
小學教學研究：理論版
소학교학연구：이론판
Primary School Teaching Research
2012年
10期
43-44
,共2页
作文评改%《语文课程标准》%学生习作%起始阶段%写作兴趣%学生需要%习作能力%技巧训练
作文評改%《語文課程標準》%學生習作%起始階段%寫作興趣%學生需要%習作能力%技巧訓練
작문평개%《어문과정표준》%학생습작%기시계단%사작흥취%학생수요%습작능력%기교훈련
三年级是学生习作的起始阶段，在这个习作过程中，学生需要保持浓厚的写作兴趣和意志力，渴望得到他人的关注和激励，从中汲取前进的动力和成功的信心。唯有这样，才能为习作能力打下良好的基础。可传统的作文教学模式把重点放在“怎么写”的技巧训练上，而忽略了评改给学生带来的影响，导致学生惧怕作文。以我之见，起步作文评改应该注意以下几点：第一，准确把握新课程学习目标，确定评价标准。《语文课程标准》中第二学段的习作目标是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式写下见闻、感受和想象，
三年級是學生習作的起始階段，在這箇習作過程中，學生需要保持濃厚的寫作興趣和意誌力，渴望得到他人的關註和激勵，從中伋取前進的動力和成功的信心。唯有這樣，纔能為習作能力打下良好的基礎。可傳統的作文教學模式把重點放在“怎麽寫”的技巧訓練上，而忽略瞭評改給學生帶來的影響，導緻學生懼怕作文。以我之見，起步作文評改應該註意以下幾點：第一，準確把握新課程學習目標，確定評價標準。《語文課程標準》中第二學段的習作目標是：留心週圍事物，樂于書麵錶達，增彊習作的自信心；能不拘形式寫下見聞、感受和想象，
삼년급시학생습작적기시계단，재저개습작과정중，학생수요보지농후적사작흥취화의지력，갈망득도타인적관주화격려，종중급취전진적동력화성공적신심。유유저양，재능위습작능력타하량호적기출。가전통적작문교학모식파중점방재“즘요사”적기교훈련상，이홀략료평개급학생대래적영향，도치학생구파작문。이아지견，기보작문평개응해주의이하궤점：제일，준학파악신과정학습목표，학정평개표준。《어문과정표준》중제이학단적습작목표시：류심주위사물，악우서면표체，증강습작적자신심；능불구형식사하견문、감수화상상，
