边疆经济与文化
邊疆經濟與文化
변강경제여문화
THE BORDER ECONOMY AND CULTURE
2012年
10期
100-101
,共2页
教学观%以人为本%高职教育
教學觀%以人為本%高職教育
교학관%이인위본%고직교육
传统的＂知识本位＂教学观和＂教师本位＂教学观不同程度地存在着忽视学生主体地位和权利的不足。以人为本的教学观以人与社会辩证发展为基础,彰显学生和教师在教育教学中应有的主体地位和权力,引导学生将自我个性与社会发展相结合,促进学生自由而全面发展。
傳統的＂知識本位＂教學觀和＂教師本位＂教學觀不同程度地存在著忽視學生主體地位和權利的不足。以人為本的教學觀以人與社會辯證髮展為基礎,彰顯學生和教師在教育教學中應有的主體地位和權力,引導學生將自我箇性與社會髮展相結閤,促進學生自由而全麵髮展。
전통적＂지식본위＂교학관화＂교사본위＂교학관불동정도지존재착홀시학생주체지위화권리적불족。이인위본적교학관이인여사회변증발전위기출,창현학생화교사재교육교학중응유적주체지위화권력,인도학생장자아개성여사회발전상결합,촉진학생자유이전면발전。
