教师
教師
교사
TEACHER
2012年
28期
77-77
,共1页
语文课堂%生命%在场%课堂教学%课程理念%教学形态%课堂主体%语文学习
語文課堂%生命%在場%課堂教學%課程理唸%教學形態%課堂主體%語文學習
어문과당%생명%재장%과당교학%과정이념%교학형태%과당주체%어문학습
“生命在场”是指“课堂教学中以学生肉身存在为前提，以学生精神全面参与为保障，以促进学生整体性发展为根本目的的生命主体存在”。…就语文课堂而言，“生命在场”至少应包括这样两个方面。一、主体积极参与，构建生动活泼的教学形态新课程理念认为，教师是课堂的主导，学生才是课堂的主体。只有主体积极参与的课堂，才是高效的课堂，才是有生命力的课堂。语文课堂主体的积极参与主要从以下几方面来体现。读。“读”是语文之祖。“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见，“读”对语文学习有多么重要。多年来，因为诵读能力没有在考试成绩中得到量化的体现，
“生命在場”是指“課堂教學中以學生肉身存在為前提，以學生精神全麵參與為保障，以促進學生整體性髮展為根本目的的生命主體存在”。…就語文課堂而言，“生命在場”至少應包括這樣兩箇方麵。一、主體積極參與，構建生動活潑的教學形態新課程理唸認為，教師是課堂的主導，學生纔是課堂的主體。隻有主體積極參與的課堂，纔是高效的課堂，纔是有生命力的課堂。語文課堂主體的積極參與主要從以下幾方麵來體現。讀。“讀”是語文之祖。“書讀百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見，“讀”對語文學習有多麽重要。多年來，因為誦讀能力沒有在攷試成績中得到量化的體現，
“생명재장”시지“과당교학중이학생육신존재위전제，이학생정신전면삼여위보장，이촉진학생정체성발전위근본목적적생명주체존재”。…취어문과당이언，“생명재장”지소응포괄저양량개방면。일、주체적겁삼여，구건생동활발적교학형태신과정이념인위，교사시과당적주도，학생재시과당적주체。지유주체적겁삼여적과당，재시고효적과당，재시유생명력적과당。어문과당주체적적겁삼여주요종이하궤방면래체현。독。“독”시어문지조。“서독백편，기의자견”“숙독당시삼백수，불회작시야회음”，가견，“독”대어문학습유다요중요。다년래，인위송독능력몰유재고시성적중득도양화적체현，
