教师
教師
교사
TEACHER
2012年
28期
19-19
,共1页
班主任工作%转化后进生%学业成绩%思想觉悟%“后进生”%学校工作%教学工作%“差生”
班主任工作%轉化後進生%學業成績%思想覺悟%“後進生”%學校工作%教學工作%“差生”
반주임공작%전화후진생%학업성적%사상각오%“후진생”%학교공작%교학공작%“차생”
班主任是班级的组织者、管理者、教育者、领导者，因而在整个学校工作中扮演了一个十分重要的角色。正是因为如此，班主任工作比单纯的教学工作更具复杂性，而这其中如何转化后进生，是班主任工作中不可忽视的一面。下面就这个问题发表一下我的看法。在一个班集体中，不可避免地存在“后进生”或“差生”。后进生主要是指在班级中思想品德、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生，包括由于学习态度不端正，或智力迟钝，健康不良等因素造成的“成绩不良”学生；思想觉悟低，存在不良品德习惯，或经常有过失行为的学生；以及学业成绩不好，思想表现亦差的“双差”学生。他们在班级中人数不多，但负面影响大，危害深。其主要特征是：一是缺乏正确的人生观，思想觉悟低，沾染了不良风气；
班主任是班級的組織者、管理者、教育者、領導者，因而在整箇學校工作中扮縯瞭一箇十分重要的角色。正是因為如此，班主任工作比單純的教學工作更具複雜性，而這其中如何轉化後進生，是班主任工作中不可忽視的一麵。下麵就這箇問題髮錶一下我的看法。在一箇班集體中，不可避免地存在“後進生”或“差生”。後進生主要是指在班級中思想品德、學業成績、智力髮展等方麵低于閤格水平，存在這樣或那樣的問題和缺陷的學生，包括由于學習態度不耑正，或智力遲鈍，健康不良等因素造成的“成績不良”學生；思想覺悟低，存在不良品德習慣，或經常有過失行為的學生；以及學業成績不好，思想錶現亦差的“雙差”學生。他們在班級中人數不多，但負麵影響大，危害深。其主要特徵是：一是缺乏正確的人生觀，思想覺悟低，霑染瞭不良風氣；
반주임시반급적조직자、관리자、교육자、령도자，인이재정개학교공작중분연료일개십분중요적각색。정시인위여차，반주임공작비단순적교학공작경구복잡성，이저기중여하전화후진생，시반주임공작중불가홀시적일면。하면취저개문제발표일하아적간법。재일개반집체중，불가피면지존재“후진생”혹“차생”。후진생주요시지재반급중사상품덕、학업성적、지력발전등방면저우합격수평，존재저양혹나양적문제화결함적학생，포괄유우학습태도불단정，혹지력지둔，건강불량등인소조성적“성적불량”학생；사상각오저，존재불량품덕습관，혹경상유과실행위적학생；이급학업성적불호，사상표현역차적“쌍차”학생。타문재반급중인수불다，단부면영향대，위해심。기주요특정시：일시결핍정학적인생관，사상각오저，첨염료불량풍기；
