CAJ | 학술논문

在生物教学之中，为了提高教学的质量，我们就应该使学生具有学习的动力。如果说高考这个指挥棒是学生学习生物的主要或唯一的动力，那么这种动力毕竟是不可能持久的，同时也是我们高中生物教学的失败。学习的动力应该是建立在兴趣、求知与自我追求之上。而这种动力的产生主要来自于教师的教学艺术和对学生正确的引导。一个具有激情的老师，就能从正面感染学生和深深打动学生。所以．有激情的生物教学就显得尤为重要。下面我想结合教学实践浅谈一下我的尝试。
재생물교학지중，위료제고교학적질량，아문취응해사학생구유학습적동력。여과설고고저개지휘봉시학생학습생물적주요혹유일적동력，나요저충동력필경시불가능지구적，동시야시아문고중생물교학적실패。학습적동력응해시건립재흥취、구지여자아추구지상。이저충동력적산생주요래자우교사적교학예술화대학생정학적인도。일개구유격정적로사，취능종정면감염학생화심심타동학생。소이．유격정적생물교학취현득우위중요。하면아상결합교학실천천담일하아적상시。