CAJ | 학술논문

调查发现班主任将自己的角色定位为“严肃认真的管理者”。班主任的首要职责应是“对学生进行思想品德教育”。做“学生全面发展的导师”，而不应仅仅是学生“学习指导的老师”：班主任与家长的沟通应关注学生如何“成为富有个性的素质全面发展的人”．而不应仅仅以“学习成绩”作为共同的语言：班主任应首先是机敏而又富有幽默感的平等对话者，知识丰富，睿智和蔼，而不应是紧紧盯住学生一言一行，关注是否有学生违规的“警察”。
조사발현반주임장자기적각색정위위“엄숙인진적관리자”。반주임적수요직책응시“대학생진행사상품덕교육”。주“학생전면발전적도사”，이불응부부시학생“학습지도적로사”：반주임여가장적구통응관주학생여하“성위부유개성적소질전면발전적인”．이불응부부이“학습성적”작위공동적어언：반주임응수선시궤민이우부유유묵감적평등대화자，지식봉부，예지화애，이불응시긴긴정주학생일언일행，관주시부유학생위규적“경찰”。