CAJ | 학술논문

在上一年级美术课《淅沥的小雨》时，我发现了一个很普遍的现象：教材要求学生能用长短、粗细、疏密的线条表现出不同的雨并画出对下雨的感受。可是一年级儿童大概是受幼儿园简笔画练习的影响，画的雨景大多是一排整齐的黑云洒下一个个小雨滴或者一条条雨丝，很少能看到有表现风向的变化、云层的滚动、雨势的大小等的画面。为此，我在引导的过程中也颇费了一番脑筋，尽量给学生创造更多的机会，用不同的感官刺激提升他们对雨的感知。
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