小学教学研究：理论版
小學教學研究：理論版
소학교학연구：이론판
Primary School Teaching Research
2012年
8期
38-39
,共2页
语文课堂教学%《语文课程标准》%反思%内容选择%语言能力%思维能力%创造潜能%教学建议
語文課堂教學%《語文課程標準》%反思%內容選擇%語言能力%思維能力%創造潛能%教學建議
어문과당교학%《어문과정표준》%반사%내용선택%어언능력%사유능력%창조잠능%교학건의
《语文课程标准》在＂总体目标与内容＂中指出：＂在实践中学习和运用语文,在发展学生语言能力的同时,发展他们的思维能力,激发想象力和创造潜能。＂在＂教学建议＂的第二部分中进一步强调＂教学中努力体现语文课程的实践性和综合性＂。在日常听课过程中,我发现了以下两种影响这一目标实现的行为体现。一、目标失衡,内容选择不合理一篇课文教什么,即教学内容的选择,这体现了教师的教学智慧,而内容选择得合理与否则取决于目标确立得是否失衡。
《語文課程標準》在＂總體目標與內容＂中指齣：＂在實踐中學習和運用語文,在髮展學生語言能力的同時,髮展他們的思維能力,激髮想象力和創造潛能。＂在＂教學建議＂的第二部分中進一步彊調＂教學中努力體現語文課程的實踐性和綜閤性＂。在日常聽課過程中,我髮現瞭以下兩種影響這一目標實現的行為體現。一、目標失衡,內容選擇不閤理一篇課文教什麽,即教學內容的選擇,這體現瞭教師的教學智慧,而內容選擇得閤理與否則取決于目標確立得是否失衡。
《어문과정표준》재＂총체목표여내용＂중지출：＂재실천중학습화운용어문,재발전학생어언능력적동시,발전타문적사유능력,격발상상력화창조잠능。＂재＂교학건의＂적제이부분중진일보강조＂교학중노력체현어문과정적실천성화종합성＂。재일상은과과정중,아발현료이하량충영향저일목표실현적행위체현。일、목표실형,내용선택불합리일편과문교십요,즉교학내용적선택,저체현료교사적교학지혜,이내용선택득합리여부칙취결우목표학립득시부실형。
