CAJ | 학술논문

一、现状分析“宁要大师，不要大厦”。一所学校办得好不好，关键在教师。教师是学校可持续发展的原动力，抓住了教师，就抓住了学校科学发展、和谐发展和持续发展的关键。这样的认识已深入人心，因而许多地方政府为此打造“三名工程”，即名教师、名校长与名学校，以此来实施科教兴国的战略。然而在该项工程的实施过程中，由于认识上出现了误区，浮现出了一些异象——只注重打造名师骨干，而忽略了教师的整体发展。异象一在教育主管部门每学期的开学前视导检查中，听教师的推门课似乎只是个形式，真正听到的大多是学校的推荐课（优秀教师的课）。异象二
일、현상분석“저요대사，불요대하”。일소학교판득호불호，관건재교사。교사시학교가지속발전적원동력，조주료교사，취조주료학교과학발전、화해발전화지속발전적관건。저양적인식이심입인심，인이허다지방정부위차타조“삼명공정”，즉명교사、명교장여명학교，이차래실시과교흥국적전략。연이재해항공정적실시과정중，유우인식상출현료오구，부현출료일사이상——지주중타조명사골간，이홀략료교사적정체발전。이상일재교육주관부문매학기적개학전시도검사중，은교사적추문과사호지시개형식，진정은도적대다시학교적추천과（우수교사적과）。이상이